University of Cambridge ser ud til at udnævne LEGO-professor i leg

Uret tikker for alle, der ønsker at blive University of Cambridges første LEGO professor i leg, med ansøgningsfristen sat til den 20. januar. Stillingen er en del af en ny afdeling, Center for Forskning i Leg i Uddannelse, Udvikling og Læring (Pedal). The Guardian har rapporteret følgende kommentarer og forklaret begrundelsen for det nye studieområde.

"Værdien af ​​leg er relativt underforsket," siger professor Anna Vignoles, midlertidig direktør for Pedal og medlem af Cambridge Universitys pædagogiske fakultet. "Der er folk, der hævder, at det forbedrer læring, at det er vigtigt, at det er godt for børns trivsel. Alt dette kan være sandt, men faktisk er der bemærkelsesværdigt lidt bevis for det. Formålet med Pedal-centret er at udføre grundig forskning i vigtigheden af ​​leg og hvordan legende læring kan bruges til at forbedre elevernes resultater."

LEGO Foundation, det velgørende institut, der er oprettet af Kirk Kristiansen-familien til støtte for leg og kreativitet, finansierer rollen og har givet en gave på 4 millioner £ til universitetet. Det LEGO Fonden vil ikke have kontrol over rollens retning, da den snarere var tænkt som en akademisk forskningsrolle end at være engageret i fortalervirksomhed for en bestemt politik. The Guardian talte også med chefen for LEGO Foundation Center om rollen.

Fonden mener, at leg spiller en afgørende rolle for børn, især i læring af høj kvalitet. "Leg bør være en del af uddannelsen," siger Stjerne Thomsen. "Det, vi ønsker, er at få den britiske regering til at fremme mere legende læring i skolerne i stedet for test. Hvis børn undervises med standardiserede vurderinger og resultater, vil disse børn forvente at modtage opgaver og blive ledt mod foruddefinerede mål resten af ​​deres liv."

"Men de færdigheder, du har brug for nu som voksen, er samarbejde, problemløsning og at finde på idéer. I den forstand er leg afgørende. Du bruger din fantasi til at planlægge ting, til at forudsige resultater, til at forstå, hvordan man løser et problem ved at se på det fra forskellige perspektiver."

”For os er dette en enestående mulighed for at opbygge forskning og interventioner, der kan informere regeringens politik og også lærere - som er meget gode til at undervise, men har brug for andre perspektiver på læseplanen.”

Ansøgninger accepteres kun i yderligere tre dage, hvorefter shortlistingsprocessen begynder.